Traitement

TRAITEMENT

Méthode éducative

Née dans les années 1960 au Etat-Unis, l’ABA repose sur l’observation des comportements. La source d’apprentissage est l’expérience.
 Une prise en charge précoce et intensive permet une évolution vers l’autonomie. L’efficacité de la prise en charge dépend de la précocité du dépistage.

Programmes comportementaux et apprentissage structuré : ABA , TEACCH, PECS

Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l’ABA également appelée méthode behavioriste ou comportementaliste lorsqu’elle est appliquée à l’autisme, est la plus efficace à ce jour. Le programme ABA VB utilise les principes de motivation pour permettre à l’enfant d’acquérir de nouvelles compétences. L’objectif est d’augmenter la motivation future ce qui rendra plus facile l’obtention de la compétence.

traitement autisme

Les traitements ABA

L’objectif d’une prise en charge comportementale

Modifier les comportements pour améliorer
  • La sociabilisation
  • La communication
  • Le jeu fonctionnel
Mise en place de procédure pour
  • Augmenter les comportements adaptés
  • Diminuer les comportements inadaptés 
  • Apprendre de nouveaux comportements
Analyser
  • Analyser la relation fonctionnelle et des contextes environnementaux avec un comportement particulier. Cela respecte les recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé.

Pour aller plus loin

traitement-autisme
  • Associer l’enfant et ses parents
  • Place de la fratrie et de la famille élargie
  • Evaluer le développement de l’enfant
  • Projet personnalisé d’intervention
  • Une intervention globale, personnalisée et coordonnée
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Sur l'autisme avec le site WIKIPÉDIA
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Les causes

LES CAUSES DE L'AUTISME

Les signes de l'autisme sont :

Les premiers rapports datent de 1943 avec Kanner et ces théories de l’autisme. On s’accorde à dire que plusieurs facteurs jouent un rôle dans son apparition :

  • Des prédispositions

    Génétiques et environnementales

  • Des processus

    Biologiques

causes autisme
cognitif

Les dysfonctionnements cognitifs

  • Déficits des fonctions exécutives

    Difficulté à planifier des actions à l’avance

  • Déficits de la théorie de l’esprit

    Difficulté à savoir ce que l’autre pense

  • Faiblesse de la cohérence centrale

    Difficulté à situer une information dans son contexte.
    Les personnes privilégient le traitement du détail au général.

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Diagnostic

DIAGNOSTIC

Les signes de l'autisme sont :

  • Des difficultés sociales. On repère des particuliarités au niveau du contact visuel, des gestes ou des mimiques. Souvent ils ont peut d'intérêt pour les autres et ils ont des difficultés à reconnaitre les émotions. Dans une situation sociale, il y a difficulté à interpréter les intentions d'autrui.

  • Des problèmes de généralisation peuvent être présents.

  • Des difficultés linguistiques et de communication. Il peut exister un retard ou une absence de langage parlé. Il rencontre des difficulté pour comprendre ce qu'on leur dit. La communication non-verbal est difficile cela est du à un manque de contact occulaire. Les implicites ne sont pas compris

  • Des difficultés pour jouer avec leur pairs, à faire semblant, de participer aux jeux et plus globalement ils ont des intérêts restreints.

diagnostic-autisme

Le diagnostic doit être fondé sur une observation de :

COMMUNICATION

COMPORTEMENT

DÉVELOPPEMENT

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